مواعيد مباريات كاس امم افريقيا الغابون 2017
مدونة تعلم خاصة بالمنهاج الإماراتي من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر A variety of educational forums An educational blog for all grades from first to twelfth grade, UAE curriculum
مــن غـرائـب الـلـــغـــة الانــجــلـيـزيـــة
مــن غـرائـب الـلـــغـــة الانــجــلـيـزيـــة
أطـــول كلمـــة فـــى اللغة الانجـــليزية = 28 حرف
antidisestablishmentarianism
وتعنـــــي الانشقــــــاقيــــــة
وتعنـــــي الانشقــــــاقيــــــة
- أطــــول اســــــــــــــم مــــــــــــرض = 45 حرف
pneumonoultramicroscopics ilicovolcanokoniosis
مـــــــــــرض بالرئة
pneumonoultramicroscopics ilicovolcanokoniosis
مـــــــــــرض بالرئة
-الفعل (Dreamt) هو الكلمة الإنجليزية
الوحيدة التي تنتهي بالأحرف (mt)
الوحيدة التي تنتهي بالأحرف (mt)
-هناك فقط اربع كلمات في اللغة الإنجليزية
تنتهي يالأحرف (dous) وهي :
horrendous
stupendous
hazardous
tremendous
تنتهي يالأحرف (dous) وهي :
horrendous
stupendous
hazardous
tremendous
هناك كلمة شائعة في اللغة الإنجليزية مكونة
من تسعة احرف.وفي كل مرة تزيل احد الأحرف
منها,تبقى الكلمة صحيحة ولكن بمعنى آخر-
من اول حرف حتى آخر حرف. فما هي الكلمة الأصلية؟
وما هي الكلمات الأخرى المستخرجة
منها بعد حذف حرف في كل مرة ..
Startling
starting
staring
string
sting
sing
sin
in
I
من تسعة احرف.وفي كل مرة تزيل احد الأحرف
منها,تبقى الكلمة صحيحة ولكن بمعنى آخر-
من اول حرف حتى آخر حرف. فما هي الكلمة الأصلية؟
وما هي الكلمات الأخرى المستخرجة
منها بعد حذف حرف في كل مرة ..
Startling
starting
staring
string
sting
sing
sin
in
I
===================================
نماذج أسئلة مسابقة أمين ضبط3
نماذج أسئلة مسابقة أمين ضبط3
مادة الثقافة العامة
موضوعان اختياريين
السؤال الأول :
سبق اندلاع الثورة التحريرية الكبرى سنة 1954 ظهور مقاومة سياسية
1 - ما هي أسباب ظهور المقاومة السياسية ؟
2 - اذكر اتجاهاتها وأشهر زعمائها
السؤال الثاني:
عرفت بلاد المغرب العربي منذ عهد قديم يعود إلى ما قبل الإسلام
1 - ما هي الأرض التي سميت بهذا الاسم ؟
مم يتكوّن الشعب المغاربي ؟ وما هي أهم اللهجات التي عرفتها المنطقة 2
دراسة نص:
دراســـــــة النص:
يدور الموضوع - هنا - حول العالم العصري ،
والأسئلة تمثلت فيما يلي :
1 - تحديد الفكرة العامة
2 - شرح 5 مفردات من النص
3 -عراب ما تحته خط في النص [ 7 كلمات ]
نماذج أسئلة مسابقة أمين ضبط
نماذج أسئلة مسابقة أمين ضبط2
سؤال اختياري:
ثقافة عامة:
_ العولمة الثقافية و أثارها على المجتمع.
_ تكلم بايجاز عن التحديات الكبرى للألفية الثالثة.
دراسة نص:
أجب على احدى الموضوعين التاليين:
_ النص الاول
_ لماذا كان الغرب يشتغل بنا؟
_ كيف اشتغلنا به نحن؟
_ استخلص فكرة عامة للنص و أفكار أساسية.
_ اشرح المفردات التالية ثم وظفها في جمل مفيدة من انشائك:يعنى_ الحلم_ المدنية_ مطبقة
_ اعرب مايلي اعرابا مفصلا: هذا_ معنى_ ما_ مسرعين.
النص الثاني:
ما الشرف الحقيقي في نظر الكاتب؟
من الذين يمكنهم أن يكونوا أشرفاء حسب رأي الكاتب؟
استخلص فكرة عامة للنص و أفكار أساسية.
اشرح ما يلي حسب سياق النص ثم وظفها في جمل مفيدة: يصقل_ الذود_ التهافت
اعرب مايلي : شريف_ الذي_ رسول_ أفضل_ أمناء.
حول ما بين قوسين الى جمع المذكر السالم.
نماذج أسئلة مسابقة أمين ضبط1
نماذج أسئلة مسابقة أمين ضبط1
الثقافة العامة
اجب على احد السؤالين التاليين :
السؤال الاول :
ماهي الانعكاسات السلبية الاجتماعية و السياسية و الاقتصادية الناتجة عن تعامل الدول النامية مع المؤسسات المالية الدولية ؟؟؟؟
السؤال الثالني :
يحتل الاتصال و المعرفة مكانة محورية في تقدم البشر ورخائهم ،و على هذا تعمل منظمة اليونسكو من اجل الوصول الى مجتمع المعرفة ضمن برامج عالمية .
تحدث عن دور ايونسكو و اطار برنامجها الدولي لتدعيم التصا و تشجيع الاعلام.
لمادة : نظري
اجب على احد السؤالين التاليين :
السؤال الاول :
ماهي اثار البطلان في قانون الاجراءات الجزائية ؟؟؟
السؤال التاني ":
ماهي الحالات التي يجوز فيها اللجوء الىاستصدار امراداء ،وماهي اجهة القضائية امختصة في ذالك و ماهي ااجا اقانونية التي تحكم معارضة امر اداء و تثبيثه ؟؟؟
نماذج أسئلة أمين قسم ضبط دورة 2010
نماذج أسئلة أمين قسم ضبط دورة 2010
الإمتحان التطبيقي
أجب على أحد السؤالين التاليين :
السؤال الأول :
نصت المادة 138 من قانون الإجراءت الجزائية أنه يجوزلقاضي التحقيق أن يكلف بطريقة الإنابة القضائية أي قاض من قضاة محكمته أو أي ضابط من ضباط الشرطة القضائية المختص بالعمل في تلك الدائرة أو أي قاض من قضاة التحقيق بالقيام بما يراه لازما من إجراءات التحقيق في الأماكن الخاضعة للجهة القضائية التي يتبعها كل منهم ... إلخ
أ- ماهي الجهة القانونية المخول لها قانونا بإصدار الإنابات القضائية ؟
ب - حرر إنابة قضائية تتضمن سماع شاهد في قضية ما من طرف الضبطية القضائية مع مراعاة الشروط الأساسية الواجب إحترامها في تحرير الإنابات القضائية ؟
السؤال الثاني :
خلال شهر ماي 2009 تعرض ( س.أحمد ) إلى ضرر من طرف القاصر (س.جلال ) 07 سنوات ،مما أدى بالمتضرر إلى رفع دعوى أمام المحكمة للمطالبة بحقوقه .
أ- كيف النزاع وحدد القسم المختص ؟
ب - إشرح أركان المسؤولية المدنية والنصوص القانونية الواجبة التطبيق ؟
الإمتحان الإختياري
السؤال الأول
تكلم عن التنظيم القضائي الجزائري ؟ مع الشرح الوافي لمحكمة الجنايات ؟
السؤال الثاني
تحدث عن الإختصاص النوعي في ظل قانون الإجراءات المدنية الجديد ؟
الإمتحان الثقافي
السؤال الأول
علاقة الديمقراطية بالتنمية الإقتصادية والإجتماعية ؟
السؤال الثاني
يعتبر غاز ثاني أكسيد الكاربون من العوامل الرئيسية لتغير المناخ وإرتفاع درجة كوكب الأرض
- ماهي في نظرك النشاطات التي أدت إلى هذه الوضعية ؟ والنتائج السلبية التي أفرزتها من النواحي البيئية ،الصحية ،الإقتصادية،الإجتماعية ؟
ملخص التقويم النقدي للمقبلين على البكالوريا
ملخص التقويم النقدي للمقبلين على البكالوريا
المدرسة الاتباعية :وتعرف باسم مدرسة البعث والإحياء الكلاسيكية.ويعتبر سامي البارودي رائد الاتباعية في الشعر الحديث وإلى جانبه ظهر شعراء مثل :أحمد شوقي , أحمد محرم وحافظ إبراهيم .ـ مقومات المدرسة وخصائصها الفنية:
1 ـ العودة إلى الموروث الشعري،ولاسيما عصر القوة والأصالة والجزالة ممثلة في الشعر الجاهلي، الإسلامي، الأموي، العباسي. وإبراز أفكارهم عبر عنصر المحاكاة والمعارضة لكثير من قصائدهم./2 ـ إحياء التقاليد الشعرية ،ولاسيما الطرق البلاغية من تشبيه واستعارة وكناية.
3 ـ اعتماد الشعراء الإحيائيين على التراث الشعري الذي وصلهم في صياغة أساليبهم ورسم صورهم/ 4 ـ محافظتها التامة على وحدة الموضوع و البيت والوزن والقافية./5 ـ عنايتها الواضحة في مجال التعبير بالجزالة والمتانة والصحة اللغوية.
.................................................. ..................................................
مدرسة الابتداع " الرومانسية " :
وهي ثمرة اتصال العرب بالعالم الغربي, وظهرت لتكون تعبيرا صادقا عن الذاتية , والوجدان , والشخصية الفنية المستقلة , ورفضها للنهج التقليدي السائد في مدرسة الأحياء الكلاسيكية .روادها:/ـ خليل مطران /ـ ـ أبو القاسم الشابي./ـ
جماعة الديوان : عبد الرحمن شكري ـ العقاد ـ إبراهيم المازني./ـ مدرسة المهجر: إيليا أبو ماضي ـ خبران خليل جبران ـ ميخائيل نعيمة.
عوامل نشأتها في الأدب العربي:1 ـ اتصال العرب بالغرب عن طريق الثقافة والبعثات/.2 ـ رفض المنهج التقليدي السائد في الكلاسيكية.
3 ـ الرغبة في التعبير عن الذاتية والوجدان والشخصية المستقلة.
خصائصها الفنية:
1 ـ ثورة على الكلاسيكية وقيودها،الدعوة إلى الإبداع والتجربة./2 ـ أدب عاطفي تكثر فيه الشكوى والحزن والألم والحنين والحرمان.
3 ـ تهتم بالخيال أكثر من اهتمامها بالعقل./4 ـ تظهر فيها الذاتية،وعمق المعاناة في التجربة الشعورية./5 ـ التنويع القوافي ، وتغيير الأوزان وعدم الالتزام بوحدة الوزن والقافية ./6 ـ لجوء الشعراء إلى الطبيعة./7 ـ الوحدة العضوية بارزة في القصيدة الرومانسية، والتعبير فيها يمتاز بالظلال والإيحاء، وقد يبدو فيها شيء من التساهل اللغوي كما عند شعر المهجر.
.................................................. ..................................................
مدرسة الشعر الجديد :
وهي طريقة من التعبير عن نفسية الإنسان المعاصر , وقضاياه , ونزوعاته , وطموحه , وآماله , وقد ظهرت لعوامل متعددة منها الرد على المدرسة الابتداعية " الرومانسية" الممعنة في الهروب من الواقع إلى الطبيعة والى عوالم مثالية.
أ ـ نشأتها وأعلامها:
نشأت في أعقاب المدرسة الرومانسية المغرقة في الخيال,والممعنة في الهروب من الواقع إلى الطبيعة,وقد نشرت نازك الملائكة أول قصيدة عام 1974اسمتها (الكوليرا) كما نشر بدر شاكر السياب ديوانه (أزهار ذابلة) في العام نفسه، وقد تحررت القصيدتان من القافية الواحدة والتزمتا وحدة التفعيلة/الإنسان المعاصر بمعاناته وطموحاته هو جوهر التجربة في هذه المدرسة.
أبرز روادها : نازك الملائكة، بدر شاكر السياب، صلاح عبد الصبور، ، محمود درويش.
ب-عوامل ظهور هذه المدرسة:
1لتأثر بالشعر الغربي والمذاهب الأدبية السائدة هناك./ 2ظهور الحركات التحريرية في معظم الدول العربية./ 3الميل الفطري للتجديد.
ج ـ خصائصها و ملامحها الفنية:
أ.من حيث المضمون: 1الشعر تعبير عن الواقع وعن معاناة حقيقية./ 2الشعر وظيفة اجتماعية فهو يكشف عن مواطن التخلّف في المجتمع. 3التجديد في أغراض الشعر القضايا الإنسانية والاجتماعية والوطنية
ب.منحيث الشكل:
1 القصيدة بناء شعوري 2. تنقسم القصيدة إلى مقاطع ويمثل كل مقطع عنصرا من عناصرها.
3 تبنى القصيدة على وحدة التفعيلة ويحل السطر محل البيت الشعري. 4 لا تلتزم القصيدة قافية واحدة، وليس لها نظام محدد لتوزيع القوافي.
5 ترتكز على الموسيقى الداخلية وإيحاء الكلمات وجرسها. 6 استخدام الألفاظ المتداولة،
7 الاعتماد على الرمز والميل إلى الأساطير والتراث الشعبي. 8 الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال الممتد.
----------------------------------------------------------------
يُقال إن البارودي من الشعراء المحافظين في الشعر العربي في عصرنا ، في الوقت ذاته يعتبر من الذين خلّصوا الشعر من مظاهر الضعف ، فكيف جمع بين التقليد و التجديد في آن واحد؟
يعتبر الشاعر البارودي من الشعراء المحافظين في الشعر العربي – في العصر الحديث- و ذاك ما نلمسه في نصــــــه هذا من خلال التزامه بالمعجم القديم فلغته تشبه لغة الفطاحلة الأوائل ، أضف إلى ذلك التزامه وحدة الوزن و القافية و الطريقة العمودية للقصيدة، أما طابع الجدة فنراه في الموضوع المطروق ، فهو حنين و شوق إلى الأهل و الوطن و هذا مالم يكن معهودا عند الشعراء القدامى ، و مهما يكن فإن البارودي من الشعراء الذين خلّصوا الشعر العربي من قيد الزخرفة و ربقة الأسلوب المتكلف فيه ، وذلك لأن النص الشعري عنده ناتج عن تجربة شعرية و شعورية صادقتين ناتجتين عن وضع مأساوي عاينه حقا.
» مما لاريب فيه أن الشعر في عصرنا الحديث قد لبس ثوبا جديدا بسبب التحول الجذري الطارئ على الأمة العربية سياسيا و اجتماعيا... « .
المطلوب : بيّن تجليات هذا التحول على مستوى القصيدة الحديثة شكلا و مضمونا
لايساورنا شك إن قلنا بأن الشعر الحر في عصرنا قد ارتدى ثوبا قشيبا بسبب التغيّر الحاصل للأمة العربية على الصعيد السياسي و الاجتماعي ، كتوسع الهجمة الاحتلالية على البلاد العربية مشرقا و مغربا و كذا ظهور آفات اجتماعية جمة من بؤس و فقر و فساد...، و هو ما انعكس في الشعر باعتباره مرآة هذا المجتمع ، حيث أصبحت القصيدة الحديثة تحمل خصائص فنية جديدة أهمها على المستوى المضموني :
-ظهور مواضيع جديدةمثل : الغربة –الحنين إلى الوطن-الثورة ...-الاهتمام بالقضايا القومية –العربية—النزعة الإنسانية العالمية - التجربة الشعورية -...،أما من حيث الشكل فنجد: استعمال الرمز –سهولة اللغة و بساطتها
---------------------------------------------------------------------
إن ظاهرة الحزن و الألم عند نازك الملائكة متجذرة في الضمير الجمعي بين ذلك من خلال القصيدة .
اتسمت القصيدة العربية الحديثة بالغموض ما سبب ذلك ؟ وهل الغموض يخدم الموقف أم ينفر منه ؟
ظاهرة الحزن متجدرة في الضمير الجمعي و ذلك من خلال استعمال الشاعرة لضمير الجمع للدلالة على الاشتراك في الألم و الحزن + استخراج ما يدل على ذلك من القصيدة .
سبب اتسام القصيدة العربية بالغموض راجع إلى الإكثار من توظيف الرمز الشعري وحشد القصائد به، وهو لا يخدم الموقف و ينفر منه لأن الدفاع عن القضايا الاجتماعية و السياسية تتطلب الوضوح لتؤثر و تبلغ مراميها و الغموض يضعفها و يضعف بالضرورة الموقف
--------------------------------------------------------------------
مظهر التقليد للشعراء القدامى بارز في شعر عصر الضعف.ابرز خصائصه و هل تراه ضروريــا لبناء النص ؟
إن هذا العصر على طوله كان اضعف عصور الأدب العربي وتسلط فيه الخمول على العقول والتقليد على الابتكار والصنعة اللفظية على الطبيعة والابتذال على الأساليب الرفيعة وتجلى هذا في:1- الموضوعات سطحية. 2- الأسلوب ضعيف.3- تقليد القدماء وعدم التجديد والابتكار.4- استمد الأدب صوره من الخيال القديم 5- شيوع موضوع المديح.
أسلوب الإبراهيمي امتداد لمدرسة الصنعةاللفظية:وضح ذلك.
يعتبر الابراهيمي من رواد الإصلاح في الجزائر و أسلوب امتداد لمدرسة الصنعةاللفظيه القائمة على السهل الممتنع جزالة الأسلوب وقدرته على التعبير الجميل. /- عبارات قوية واضحة لا غموض فيها ./- الألفاظ موحية منتقاة ملائمة لمعانيها.- أسلوبه ملئ بالصور البيانية والمحسنات البديعية./الميل إلى استعمال التوكيد/الاقتباس من القرآن و الشعر العربي /- شيوع الثقافة الإسلامية./
إيراز خصائص أسلوب طه حسين:
1-السهولة والأناقة والوضوح:
فأسلوبه سهل ممتنع ويبدو هذا جليا في ألفاظه وعباراته *
2-التكرار :
قصد الإلحاح على الفكرة والإقناع بها الناس*وهذا التكرار يضفي على النص نغما جميلا تطرب له الأذن وترتاح له النفس.
3-اعتماد على جمل تتراوح بين الطول والقصر والإكثار من الروابط حروف العطف والجر *وفي الحضارة الحديثة كثير من النقائص وكثير من الآثام .
4-أسلوبه مرسل بعيد عن التكلف فهو لا يكثر من المحسنات إلا ما جاء منها بشكل عفوي مثل الطباق يؤخذ ويترك يأخذونه يتركونه إسعاد ولا يسعد طباق السلب
1 ـ العودة إلى الموروث الشعري،ولاسيما عصر القوة والأصالة والجزالة ممثلة في الشعر الجاهلي، الإسلامي، الأموي، العباسي. وإبراز أفكارهم عبر عنصر المحاكاة والمعارضة لكثير من قصائدهم./2 ـ إحياء التقاليد الشعرية ،ولاسيما الطرق البلاغية من تشبيه واستعارة وكناية.
3 ـ اعتماد الشعراء الإحيائيين على التراث الشعري الذي وصلهم في صياغة أساليبهم ورسم صورهم/ 4 ـ محافظتها التامة على وحدة الموضوع و البيت والوزن والقافية./5 ـ عنايتها الواضحة في مجال التعبير بالجزالة والمتانة والصحة اللغوية.
.................................................. ..................................................
مدرسة الابتداع " الرومانسية " :
وهي ثمرة اتصال العرب بالعالم الغربي, وظهرت لتكون تعبيرا صادقا عن الذاتية , والوجدان , والشخصية الفنية المستقلة , ورفضها للنهج التقليدي السائد في مدرسة الأحياء الكلاسيكية .روادها:/ـ خليل مطران /ـ ـ أبو القاسم الشابي./ـ
جماعة الديوان : عبد الرحمن شكري ـ العقاد ـ إبراهيم المازني./ـ مدرسة المهجر: إيليا أبو ماضي ـ خبران خليل جبران ـ ميخائيل نعيمة.
عوامل نشأتها في الأدب العربي:1 ـ اتصال العرب بالغرب عن طريق الثقافة والبعثات/.2 ـ رفض المنهج التقليدي السائد في الكلاسيكية.
3 ـ الرغبة في التعبير عن الذاتية والوجدان والشخصية المستقلة.
خصائصها الفنية:
1 ـ ثورة على الكلاسيكية وقيودها،الدعوة إلى الإبداع والتجربة./2 ـ أدب عاطفي تكثر فيه الشكوى والحزن والألم والحنين والحرمان.
3 ـ تهتم بالخيال أكثر من اهتمامها بالعقل./4 ـ تظهر فيها الذاتية،وعمق المعاناة في التجربة الشعورية./5 ـ التنويع القوافي ، وتغيير الأوزان وعدم الالتزام بوحدة الوزن والقافية ./6 ـ لجوء الشعراء إلى الطبيعة./7 ـ الوحدة العضوية بارزة في القصيدة الرومانسية، والتعبير فيها يمتاز بالظلال والإيحاء، وقد يبدو فيها شيء من التساهل اللغوي كما عند شعر المهجر.
.................................................. ..................................................
مدرسة الشعر الجديد :
وهي طريقة من التعبير عن نفسية الإنسان المعاصر , وقضاياه , ونزوعاته , وطموحه , وآماله , وقد ظهرت لعوامل متعددة منها الرد على المدرسة الابتداعية " الرومانسية" الممعنة في الهروب من الواقع إلى الطبيعة والى عوالم مثالية.
أ ـ نشأتها وأعلامها:
نشأت في أعقاب المدرسة الرومانسية المغرقة في الخيال,والممعنة في الهروب من الواقع إلى الطبيعة,وقد نشرت نازك الملائكة أول قصيدة عام 1974اسمتها (الكوليرا) كما نشر بدر شاكر السياب ديوانه (أزهار ذابلة) في العام نفسه، وقد تحررت القصيدتان من القافية الواحدة والتزمتا وحدة التفعيلة/الإنسان المعاصر بمعاناته وطموحاته هو جوهر التجربة في هذه المدرسة.
أبرز روادها : نازك الملائكة، بدر شاكر السياب، صلاح عبد الصبور، ، محمود درويش.
ب-عوامل ظهور هذه المدرسة:
1لتأثر بالشعر الغربي والمذاهب الأدبية السائدة هناك./ 2ظهور الحركات التحريرية في معظم الدول العربية./ 3الميل الفطري للتجديد.
ج ـ خصائصها و ملامحها الفنية:
أ.من حيث المضمون: 1الشعر تعبير عن الواقع وعن معاناة حقيقية./ 2الشعر وظيفة اجتماعية فهو يكشف عن مواطن التخلّف في المجتمع. 3التجديد في أغراض الشعر القضايا الإنسانية والاجتماعية والوطنية
ب.منحيث الشكل:
1 القصيدة بناء شعوري 2. تنقسم القصيدة إلى مقاطع ويمثل كل مقطع عنصرا من عناصرها.
3 تبنى القصيدة على وحدة التفعيلة ويحل السطر محل البيت الشعري. 4 لا تلتزم القصيدة قافية واحدة، وليس لها نظام محدد لتوزيع القوافي.
5 ترتكز على الموسيقى الداخلية وإيحاء الكلمات وجرسها. 6 استخدام الألفاظ المتداولة،
7 الاعتماد على الرمز والميل إلى الأساطير والتراث الشعبي. 8 الاهتمام بالصورة الشعرية والخيال الممتد.
----------------------------------------------------------------
يُقال إن البارودي من الشعراء المحافظين في الشعر العربي في عصرنا ، في الوقت ذاته يعتبر من الذين خلّصوا الشعر من مظاهر الضعف ، فكيف جمع بين التقليد و التجديد في آن واحد؟
يعتبر الشاعر البارودي من الشعراء المحافظين في الشعر العربي – في العصر الحديث- و ذاك ما نلمسه في نصــــــه هذا من خلال التزامه بالمعجم القديم فلغته تشبه لغة الفطاحلة الأوائل ، أضف إلى ذلك التزامه وحدة الوزن و القافية و الطريقة العمودية للقصيدة، أما طابع الجدة فنراه في الموضوع المطروق ، فهو حنين و شوق إلى الأهل و الوطن و هذا مالم يكن معهودا عند الشعراء القدامى ، و مهما يكن فإن البارودي من الشعراء الذين خلّصوا الشعر العربي من قيد الزخرفة و ربقة الأسلوب المتكلف فيه ، وذلك لأن النص الشعري عنده ناتج عن تجربة شعرية و شعورية صادقتين ناتجتين عن وضع مأساوي عاينه حقا.
» مما لاريب فيه أن الشعر في عصرنا الحديث قد لبس ثوبا جديدا بسبب التحول الجذري الطارئ على الأمة العربية سياسيا و اجتماعيا... « .
المطلوب : بيّن تجليات هذا التحول على مستوى القصيدة الحديثة شكلا و مضمونا
لايساورنا شك إن قلنا بأن الشعر الحر في عصرنا قد ارتدى ثوبا قشيبا بسبب التغيّر الحاصل للأمة العربية على الصعيد السياسي و الاجتماعي ، كتوسع الهجمة الاحتلالية على البلاد العربية مشرقا و مغربا و كذا ظهور آفات اجتماعية جمة من بؤس و فقر و فساد...، و هو ما انعكس في الشعر باعتباره مرآة هذا المجتمع ، حيث أصبحت القصيدة الحديثة تحمل خصائص فنية جديدة أهمها على المستوى المضموني :
-ظهور مواضيع جديدةمثل : الغربة –الحنين إلى الوطن-الثورة ...-الاهتمام بالقضايا القومية –العربية—النزعة الإنسانية العالمية - التجربة الشعورية -...،أما من حيث الشكل فنجد: استعمال الرمز –سهولة اللغة و بساطتها
---------------------------------------------------------------------
إن ظاهرة الحزن و الألم عند نازك الملائكة متجذرة في الضمير الجمعي بين ذلك من خلال القصيدة .
اتسمت القصيدة العربية الحديثة بالغموض ما سبب ذلك ؟ وهل الغموض يخدم الموقف أم ينفر منه ؟
ظاهرة الحزن متجدرة في الضمير الجمعي و ذلك من خلال استعمال الشاعرة لضمير الجمع للدلالة على الاشتراك في الألم و الحزن + استخراج ما يدل على ذلك من القصيدة .
سبب اتسام القصيدة العربية بالغموض راجع إلى الإكثار من توظيف الرمز الشعري وحشد القصائد به، وهو لا يخدم الموقف و ينفر منه لأن الدفاع عن القضايا الاجتماعية و السياسية تتطلب الوضوح لتؤثر و تبلغ مراميها و الغموض يضعفها و يضعف بالضرورة الموقف
--------------------------------------------------------------------
مظهر التقليد للشعراء القدامى بارز في شعر عصر الضعف.ابرز خصائصه و هل تراه ضروريــا لبناء النص ؟
إن هذا العصر على طوله كان اضعف عصور الأدب العربي وتسلط فيه الخمول على العقول والتقليد على الابتكار والصنعة اللفظية على الطبيعة والابتذال على الأساليب الرفيعة وتجلى هذا في:1- الموضوعات سطحية. 2- الأسلوب ضعيف.3- تقليد القدماء وعدم التجديد والابتكار.4- استمد الأدب صوره من الخيال القديم 5- شيوع موضوع المديح.
أسلوب الإبراهيمي امتداد لمدرسة الصنعةاللفظية:وضح ذلك.
يعتبر الابراهيمي من رواد الإصلاح في الجزائر و أسلوب امتداد لمدرسة الصنعةاللفظيه القائمة على السهل الممتنع جزالة الأسلوب وقدرته على التعبير الجميل. /- عبارات قوية واضحة لا غموض فيها ./- الألفاظ موحية منتقاة ملائمة لمعانيها.- أسلوبه ملئ بالصور البيانية والمحسنات البديعية./الميل إلى استعمال التوكيد/الاقتباس من القرآن و الشعر العربي /- شيوع الثقافة الإسلامية./
إيراز خصائص أسلوب طه حسين:
1-السهولة والأناقة والوضوح:
فأسلوبه سهل ممتنع ويبدو هذا جليا في ألفاظه وعباراته *
2-التكرار :
قصد الإلحاح على الفكرة والإقناع بها الناس*وهذا التكرار يضفي على النص نغما جميلا تطرب له الأذن وترتاح له النفس.
3-اعتماد على جمل تتراوح بين الطول والقصر والإكثار من الروابط حروف العطف والجر *وفي الحضارة الحديثة كثير من النقائص وكثير من الآثام .
4-أسلوبه مرسل بعيد عن التكلف فهو لا يكثر من المحسنات إلا ما جاء منها بشكل عفوي مثل الطباق يؤخذ ويترك يأخذونه يتركونه إسعاد ولا يسعد طباق السلب
لل يستعن بالخيال إلا ما جاء منه عفوا
نائمة كاليقظة *تشبيه هدفه توضيح الفكرة *صفاء الأذواق وهي استعارة مكنية.
-----------------------------------------------------------------
من خلال دراستك للنص ، وعلى ضوء مكتسباتك المتنوعة استخرج أهم مظاهر التجديد التي جاء بها نزار قباني في نظمه ومبيـّنـا مـوقـفه من القـضيـّة الفـلـسـطينـيـة باعتبارها إحدى القضايا المعاصرة التي ساهم التجديد في معالجتها.
قالب التفعيلة * رفض الأوزان الخليلية لما يوجد مساهمة القالب الجديد في
- الإيـــجــاز فيها من قيود(وحدة الروي ،والقافية...) معالجة القضايا المعاصرة
- الإيـــحاء والرمز * الرغبة في التجديد بكل حرية رغم التزام /- عمق المعنى الشاعر المعاصر بقضايا /- بساطة اللغة أمّـته ومجتمعه - تنويع القوافي/- الوحدة العضوية /- تنوّع الأبعاد
-------------------------------------------------------------------------
ظهر في العصر الحديث صراع بين تيارين أدبيين : تيار المحافظين و تيار المجددين .ما مظاهرهذا الصراع ؟ وضـّح ما تذهب إليه بأمثلة جسدت هذا الصراع). أترى محمد البشير الإبراهيمي محافظا أم مجددا ؟علل .
ظهر في العصر الحديث صراع بين تيارين أدبيين أما الأول فقد تمثل في نتاج الشيوخ المحافظين على التراث القديم الذي أخذ يحيا و يسيطر على النفوس و الأذواق. وأما الثاني فقد تمثل في فئة الشباب الطامحين إلى التجديد متأثرين بالآداب الغربية. ونشأ جراء ذلك أدب متميز معتدل حافظ على اللغة العربية الفصيحة بمتانة أساليبها
وأرى الإبراهيمي من المحافظين لأنه تميز في كتابته بإتباع مدرسة الصنعة اللفظية التي عرفت في العصر العباسي على يد أبي تمام و التي تولي عناية كبيرة لاختيار الألفاظ وتزيين العبارة بألوان البيان و المحسنات البديعية دون إهمال الجانب المعنوي .
خصائص ابن خلدون
الاعتماد على الموضوعية و المصطلحات و الدقة العلمية
- الاعتماد على الشّرح بشتّى الوسائل و الأمثلة و التّوضيحات يتتبّع الجزئيّات...(
- تحديد الموضوع بدقّة ومعالجته بتدرّج منطقيّ.
- الإجمال والتّفصيل.
- ربط الأسباب بالنّتائج.
- استعمال التّضادّ و التّقابل والفصل بين المتداخلات
-الاستناد إلى مختلف وسائل الإقناع للاتّجاه بالخطاب إلى العمل والتّأثير فيه: المقارنة و الأمثلة الواقعيّة و الاعتماد
على البديهيّات من أجل إثبات الأفكار المطروحة...(
ساهل في اللغة والتصرف قواعدها
نائمة كاليقظة *تشبيه هدفه توضيح الفكرة *صفاء الأذواق وهي استعارة مكنية.
-----------------------------------------------------------------
من خلال دراستك للنص ، وعلى ضوء مكتسباتك المتنوعة استخرج أهم مظاهر التجديد التي جاء بها نزار قباني في نظمه ومبيـّنـا مـوقـفه من القـضيـّة الفـلـسـطينـيـة باعتبارها إحدى القضايا المعاصرة التي ساهم التجديد في معالجتها.
قالب التفعيلة * رفض الأوزان الخليلية لما يوجد مساهمة القالب الجديد في
- الإيـــجــاز فيها من قيود(وحدة الروي ،والقافية...) معالجة القضايا المعاصرة
- الإيـــحاء والرمز * الرغبة في التجديد بكل حرية رغم التزام /- عمق المعنى الشاعر المعاصر بقضايا /- بساطة اللغة أمّـته ومجتمعه - تنويع القوافي/- الوحدة العضوية /- تنوّع الأبعاد
-------------------------------------------------------------------------
ظهر في العصر الحديث صراع بين تيارين أدبيين : تيار المحافظين و تيار المجددين .ما مظاهرهذا الصراع ؟ وضـّح ما تذهب إليه بأمثلة جسدت هذا الصراع). أترى محمد البشير الإبراهيمي محافظا أم مجددا ؟علل .
ظهر في العصر الحديث صراع بين تيارين أدبيين أما الأول فقد تمثل في نتاج الشيوخ المحافظين على التراث القديم الذي أخذ يحيا و يسيطر على النفوس و الأذواق. وأما الثاني فقد تمثل في فئة الشباب الطامحين إلى التجديد متأثرين بالآداب الغربية. ونشأ جراء ذلك أدب متميز معتدل حافظ على اللغة العربية الفصيحة بمتانة أساليبها
وأرى الإبراهيمي من المحافظين لأنه تميز في كتابته بإتباع مدرسة الصنعة اللفظية التي عرفت في العصر العباسي على يد أبي تمام و التي تولي عناية كبيرة لاختيار الألفاظ وتزيين العبارة بألوان البيان و المحسنات البديعية دون إهمال الجانب المعنوي .
خصائص ابن خلدون
الاعتماد على الموضوعية و المصطلحات و الدقة العلمية
- الاعتماد على الشّرح بشتّى الوسائل و الأمثلة و التّوضيحات يتتبّع الجزئيّات...(
- تحديد الموضوع بدقّة ومعالجته بتدرّج منطقيّ.
- الإجمال والتّفصيل.
- ربط الأسباب بالنّتائج.
- استعمال التّضادّ و التّقابل والفصل بين المتداخلات
-الاستناد إلى مختلف وسائل الإقناع للاتّجاه بالخطاب إلى العمل والتّأثير فيه: المقارنة و الأمثلة الواقعيّة و الاعتماد
على البديهيّات من أجل إثبات الأفكار المطروحة...(
ساهل في اللغة والتصرف قواعدها
تحميل الملخص
للمزيد من مواضيع التحضير لشهادة البكالوريا تفضل بزيارة هذه الصفحة
اسئلة للمراجعة في جميع المواد للصف الثانوي العام
اسئلة للمراجعة في جميع المواد للصف الثانوي العام
تحميل المراجعات في ملف واحد
التحميل
طريقة التحميل
الوقت وكيفيه السؤال والاجابة عن الساعة في اللغة الانجليزية
الوقت وكيفيه السؤال والاجابة عن الساعة في اللغة الانجليزية
(الساعة) : O’clock
كلمات مهمة بخصوص الساعة
To------ ( إلا ) كما نقول إلا عشرة
past ------- بمعنى( و ) عندما نقول وعشر دقائق
امثلة
9:00 = nine O’clock
9:10 = Ten past nine
9:15 = quarter past nine
9:30 = half past nine
9:45 = quarter to ten
9:50 = ten to ten
الوقت (الزمن): Time
كلمات مهمة بخصوص الوقت
second ------- بمعنى ثانية
minute ------- بمعنى دقيقة
hour ---------- بمعنى ساعة
day------------ بمعنى يوم
week--------- بمعنى أسبوع
year --------- بمعنى سنة
century-------- بمعنى قرن
60seconds =1minute
60minutes =1hour
24hours =1day
7days =1week
360days =1year
12months =1year
100years =1century
كيفيه السؤال والاجابة عن الوقت فى اللغه الانجليزيه؟
.هناك اكثر من صيغه يمكنك استخدامها للتعبير عن الوقت فى اللغه الانجليزيه
What time is it? (كم الوقت ؟)
What time is it, please? (كم الوقت من فضلك ؟)
Excuse me, could you tell me the time? (المعذرة, هل تستطيع ان تخبرني الوقت ؟)
Can you say what time it is? (هل تسيطيع ان تخبرني ما الوقت ؟)
للاجابه على هذه الاسئله لابد من معرفه كيفيه استخدام صيغ الوقت والكلمات التى تستخدم للتعبير عن الوقت.
15 دقيقه (quarter)
It's a quarter past three. الساعه الثالثه والربع
It's a quarter to five. الساعه الخامسه الى ربع
30 دقيقه (half)
It's half past three.
It's half past ten.
عندما نستخدم هزه الكلمه للتعبير عن الوقت فتكون بمعنى واو.(past)
It's five past ten.
It's eight past nine.
( عندما يتم استخدامها لتعبير عن الوقت فيصبح معناها (الا(To)
It's ten to five. الساعه الخامسه الا عشر دقائف
It's nine to one. الساعه الواحده الا تسع دقائق
(Before noon) تعنى قبل الظهر (Am)
I'm going to have my breakfast at eight o'clock am.
He go to school at seven o'clock am.
(After noon) تعنى بعد الظهر (pm)
He will going to eat his dinner at one o'clock pm.
Are you going to leave at ten o'clock pm.
حرف الجر الزى يستخدم للتعبير عن الساعه (At)
I will meet you at eight o'clock.
I will go home at tow o'clock.
يستخدم هز التعبير عندما تكون الساعه كامله مثل 2 او 3 الخ. (O'clock)
It's five o'clock. الساعه الخامسه تماما
It's nine o'clock. الساعه الثامنه تماما.
هذه قائمه بامثله على ماسبق
It's tent o'clock. الساعه العاشره تماما
It's five past three. الساعه الثالثه وخمس دقائق
It's ten past one. الساعه الواحده وعشر دقائق
It's two to three. الساعه الثالثه الا دقيقتان.
It's five to nine. الساعه الثامنه الا خمس دقائق
have past fore. الرابعه والنصف
Twenty five past eight. الساعه التاسعه وخمس وعشرون دقيقه
It's a quarter to nine. الساعه الثامنه الا ربع
عندما نريد تحديد وقت معين من اليوم فنضيف الى الجمله مايدل على زالك الوقت
I will travel at eight o'clock in the morning.
It's twenty past three in the morning
===================================
مراجعة شاملة لمادة الرياضيات للصف الاول ثانوي الفصل الاول
مراجعة شاملة لمادة الرياضيات للصف الاول ثانوي الفصل الاول
مجموعة كبيرة من ملخصات اختبارات وتمارين للتحضير في ملف واحد جاهزة للتحميل
رابط التحميل اسفل
رابط التحميل اسفل
مجموعة كبيرة من ملخصات اختبارات وتمارين للتحضير في ملف واحد
جاهزة للتحميل
التحميل
طريقة التحميل
===================================
مفردات الوحدة الخامسة في اللغة الانجليزية كاملة للصف الثالث
مفردات الوحدة الخامسة في اللغة الانجليزية كاملة للصف الثالث
===================================