برنامج الفصول الصيفية الذكيةذذش1ش1

بعض النصائح والوسائل التعليمية التي تساعد الطفل على تعلم مسك القلم

بعض النصائح والوسائل التعليمية التي تساعد الطفل على تعلم مسك القلم

بعض النصائح والوسائل التعليمية التي تساعد الطفل على تعلم مسك القلم

هل تعلمين عزيزتي الأم أن طريقة إمساك طفلك بالقلم في المرة الأولى سوف تنسحب على طريقته مدى الحياة في الكتابة، وقد تعيق تعلمه للكتابة بسبب الطريقة الخاطئة أو المؤلمة في إمساك القلم، ولأن القلم هو مفتاح العلم والذي أقسم به الله تعالى في كتابه العزيز،

• قومي ببعثرة الأقلام أمام الطفل لكي تلفت انتباهه.
• ضعي الأقلام الملونة أفضل أمام عينيه.
• لا توبخي الطفل حين يمسك القلم بطريقة خاطئة مثل الإمساك بخيارة أو جزرة.
• 
  

• اتركي له مساحة لكي يخربش على الأوراق.
• لا توبخيه حين يخربش على الجدران والأثاث، بل عاتبيه بلطف وقدمي له الورق الأبيض لكي يستمتع بالخطوط العشوائية

• قومي بتثبيت القلم بين سبابة وإبهام طفلك.
• قومي بتثبيت الأصبع الوسطى لليد اليمنى على جانب القلم.

• عندما يعتاد طفلك على هذه الوضعية اسمحي له بأن يتجول في البيت وهو يمسكه بهذه الطريقة.
• يجب أن تنبهي طفلك حين يعود ليمسك بالطفل بطريقة الخيارة أو الجزرة.
• وقومي بمساعدته على الخربشة، ولا تعبري عن غضبك إذا لم يكتب الحروف والأرقام.
• يجب أن تعرفي أن هذه المرحلة أي قبل دخول المدرسة هي مرحلة تقوية عضلات يدي الطفل لكي يستطيع أن يمسك القلم لا أن يكتب.

• كيف أستطيع تقوية عضلات يدي طفلي لكي يمسك بالقلم؟

• تقديم لعبة الصلصال للطفل تقوي عضلات يديه.
• التمارين الخاصة بعضلات اليدين يجب أن تمارسها الأم مع طفلها.
• لكي يطور الطفل من عضلات يديه يمكن أن نطلب منه أن يلتقط الأشياء بالملقاط مثلاً.
• وكذلك أن نطلب منه خلط الرمل الملون بيديه.
• وكذلك تمزيق الأوراق وعدم الانزعاج من ذلك.

• ما هي الأخطاء التي تقع بها الأم عند تعليم الطفل الإمساك بالقلم؟

• 
  

• تحديد موعد يومي لكي يتعلم الإمساك بالقلم وهذا يشعره بالملل.
•  أن نطلب منه ترك اللعب لكي يخربش بالأقلام.
• إطالة مدة التمرين مما يشعره بالإحباط.
•  تعنيف الطفل ونعته بصفات لا تليما

وهذه بعض الوسائل التعليمية التي تساعد الطفل على مسك القلم

اجابة الاختبار المركزي الثاني في اللغة العربية الصف الخامس

اجابة الاختبار المركزي الثاني في اللغة العربية الصف الخامس

حل الامتحان المركزي في اللغة العربية الصف السادس الفصل الثالث

حل الامتحان المركزي في اللغة العربية الصف السادس الفصل الثالث

نموذج امتحان قراءة تديبي في اللغة العربية الصف الرابع

نموذج امتحان قراءة تديبي في اللغة العربية الصف الرابع

جدول امتحانات نهاية العام (الفترة التعويضية) للعام الدراسي 2020/2019 لطلبة الصف الثاني عشرعام

جدول امتحانات نهاية العام (الفترة التعويضية) للعام الدراسي 2020/2019 لطلبة 

الصف الثاني عشر عام 

امتحان موجه للطلبة الذين لم يتمكنوا من تأدية الامتحان لأي سبب خارج عن إرادتهم 

وزارة التربية تصدر دليلاً مرناً لأوقات الدوام المدرسي في العام القادم

وزارة التربية تصدر دليلاً مرناً لأوقات الدوام المدرسي في العام القادم

بعد أن طرحت عدة سيناريوهات للتعليم في العام القادم (2020-2021) وهي: التعليم داخل المدرسة، أو التعليم عن بُعْد، أو «التعليم الهجين» الذي يدمج ما بين النوعين الأولين ومن المتوقع أن يكون الأقرب للتنفيذ، كما صرح بذلك وزير التربية والتعليم، المهندس حسين الحمادي، لمواكبة التقدم والتطور والذكاء الاصطناعي، والحفاظ على ما تم إنجازه عن بُعْد، حيث سيكون له تأثير عميق في بناء جيل مهني احترافي يمتلك القدرة على تحصيل العلم في كافة الظروف، بالإضافة لما له دور في حماية الطلبة حالياً من فيروس كورونا، ريثما يتوصل العلماء للقاح أو علاج له، لذا فقد حددت أربعة سيناريوهات يتم من خلالها التعامل بشكل مرن للدوام المدرسي في العام الدراسي القادم، وفق هذا النظام التعليم الهجين في المدرسة الإماراتية الذكية، حيث تبلغ نسبة التعليم العادي ضمن المدرسة 70 % مقابل و30 % تعلم إلكتروني، بينما تتراوح ساعات الدوام بين 5 ساعات ونصف وستة ساعات.

 حيث أصدرت الوزارة دليلاً بعنوان المدرسة الإماراتية الذكية (التعليم الهجين)، يتضمن توزيعاً لحصص لطلبة في المراحل التعليمية كافة لجميع النماذج، ففي مرحلة رياض الأطفال يتم إعطاء 30 حصة في الأسبوع، موزعة بالشكل التالي 25 حصة تعليم مدرسي، وخمس حصص تعلم ذاتي، وبالنسبة للحلقة الأولى 30 حصة مدرسية، وخمس تعلم ذاتي، والحلقة الثانية 40 حصة أيضاً ما بين 30 حصة مدرسية وثلاث مباشرة وسبع ذاتية، وللمرحلة الثانوية 40 حصة موزعة على 30 مدرسية وخمس مباشرة وخمس ذاتية، كما حدد زمن الحصة 45 دقيقة للجميع. وتكون بداية الدوام في السيناريو الأول من الساعة 7:15 إلى 12:50، والثاني من الساعة 7:30 إلى 1:05، والثالث من الساعة 8-1:35، والرابع من 8:30-2:5، مع ضرورة مراعاة احتياجات وميول الطلبة وتعديل أوقات دراستهم بشكل يتناسب مع قدراتهم التعليمية المختلفة.

 كما جاء في الدليل توصيات لضرورة تطبيق أربعة أيام دوام تعلم مدرسي، مقابل يوم واحد تعلم ذكي للحلقة الثانية والثالثة، كما حدد الدليل أهمية استخدام المختبرات الافتراضية مع تخفيض عدد الاختصاصين في المختبرات العلمية، وتخفيض التكاليف الاستهلاكية للطاقة الكهربائية والمياه وتكاليف الصيانة والعمالة المساعدة. ومن ناحية أخرى ركز الدليل على الاستخدام الأمثل للمواصلات والنقل المدرسي، وذلك عبر تخفيض عدد أيام التعلم المدرسي، وتخفيف عبء الدوام المدرسي على الطلبة بحيث يكون متنوعاً ما بين المدرسة والمنزل حيث يظهر أثره الإيجابي على الحياة الاجتماعية للطلبة، كما تسمح بتطبيق سيناريوهات مختلفة بشكل سهل في حال حدوث أزمة أو كارثة طبيعية. وحددت الوزارة سبع إيجابيات في حال تطبيق التعلم الهجين كمرونة التوقيت لتطبيق التعلم الذاتي وتشجيع الطلاب في المدرسة الإماراتية على استخدام المصادر الذكية التي تساهم في إغناء المخزون المعرفي لدى الطلبة في مجالات مختلفة في المستقبل بحيث يصبحوا جاهزين للدراسات العليا والانخراط في سوق العمل، كما تشمل تطبيق الأكاديميات الافتراضية لدعم تعلم الطلبة بمساعدة مجموعة من المعلمين المتميزين، مع تطبيق الفعاليات والأنشطة الافتراضية الرحلات، والسينما والاحتفالات بشكل سهل. كما وضعت الوزارة مجموعة من الإجراءات الاحترازية لاستئناف العام الدراسي، ومن أهم تلك الإجراءات: هي حصر الطلبة الذين لديهم حالات مرضية وأصحاب الهمم، وتقديم الدعم النفسي والمعنوي لأولياء الأمور الذين لا يرغبون بإرسال أبنائهم للمدرسة في بداية العام الدراسي، وتطبيق الإجراءات الوقائية، وتطبيق استئناف دوام الطلبة بنسبة تتراوح بين 30 و50 % من الطاقة الاستيعابية في الغرف الصفية والحافلات، وفق الاشتراطات الاحترازية، وتوعية أولياء الأمور بعدم إحضار أبنائهم للمدرسة، إذا كانوا يعانون أي أعراض صحية، حفاظاً على السلامة.