Posts
TIME
17:44
مجموعة نماذج امتحانات الفصل الثالث للسنة الاولى ثانوي
مجموعة نماذج امتحانات الفصل الثالث للسنة الاولى ثانوي
رياضيات
نماذج اخرى
حمل من هنا
اللغة العربية
نموذج اختبار الثلاثي الثالث في اللغة العربية 1 ج م ع ت
قال كعب بن مالك يرد على الشاعر المشرك عبد الله بن الزبعرى
أبقى لنا حدث الحروب بقية***من خير نحلة ربنا الوهاب
بيضاء مشرفة الذرى ومعاطنا***حم الجذوع غزيرة الأحلاب
وصوارم نزع الصياقل غلبها***وبكل أروع ماجد الأنساب
جأوى ململمة كأن رماحها *** في كل مجمعة ضريمة غاب
يأوي إلى ظل اللواء كأنه *** في صعدة الخطي فيء عقاب
أعيت أبا كرب وأعيت تبعا***وأبت بسالتها على الأعراب
ومواعظ من ربنا نهدى بها*** بلسان أزهر طيب الأثواب
عرضت علينا فاشتهينا ذكرها**من بعدما عرضت على الأحزاب
حكما يراها المجرمون بزعمهم *** حرجا ويفهمها ذوو الألباب
جاءت سخينة كي تغالب ربها **** فليغلبن مغالب الغلاب
البناء الفكري
ـ1 ما الذي ابقى الله للمسلمين؟و ما ابرز خصائصها
ـ2 ما المقصود بعبارة: يراها المجرمون بزعمهم؟و عبارة: ويفهمها ذوو الألباب
ـ3 آمن الشاعر بالاسلام و آمن كثير من قومه,ما الذي اثر عليهم و جعلهم يؤمنون؟علل
ـ4 انتصر المؤمنون بالحجة و البرهان اكثر من انتصارهم بالسيف و الرمح.بين كيف حدث ذلك
البناء اللغوي
ـ1 يبدو ان الاسلام نفّر من الشعر فهل ينطبق ذلط على كعب و حسان وغيرهم من الشعراء المسلمين؟علل
ـ2 الى أي نمط من النصوص الشعرية ينتمي هذا النص؟ماهي ابرز خصائصه
ـ3 ماهي الصورة البيانية في البيت الثاني؟حددها مع الشرح
ـ4 اعرب ماتحته خط في النص
الوضعية الادماجية
تعرض الاسلام في بداية الدعوة الى حملات مسعورة من اعدائه حملت طابعين:عسكري و سياسي
تحدّث عنهما في فقرة موظفا الطباق و المفعول المطلق
نماذج اخرى
حمل من هنا
تربية اسلامية
نموذج اختبار الثلاثي الأخير في العلوم الاسلامية
الوضعية الأولى
عن أبي هريرة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه و سلم قال : "قال الله عز و جل كل عمل ابن آدم له إلا الصيام فإنه لي و أنا أجزي به" حديث قدسي
أ-عرف الصيام لغة و اصطلاحا
ب-أذكر آدابه
ج-لماذا جعل الله الصيام خالصا له دون العبادات الأخرى ؟
د-من أعظم العبادات كذلك الحج , اذكر أركانه , و بين الحكمة الموجودة في كل ركن
الوضعية الثانية
أ-عرف الحكم الشرعي مع ذكر أقسامه
ب-بين نوع الحكم التكليفي فيما يأتي
قال عليه الصلاة و السلام :لولا أن أشق على أمتي لأمرتهم أن يؤخروا العشاء الى ثلث الليل أو نصفه
قال الله تعالى : و اجتنبوا الرجس من الأوثان و اجتنبوا قول الزور
قال الله تعالى: فانكحوا ما طاب لكم من النساء مثنى و ثالث و رباع
قال الله تعالى : و ليوفوا نذورهم و ليطوفوا بالبيت العتيق
الوضعية الثالثة
إلى ما يشير كل نص
قال الله تعالى: "قل لئن اجتمعت الانس و الجن على أن يأتوا بمثل هذا القرآن لا يأتون بمثله و لو كان بعضهم لبعض ظهيرا" -بين أوجهه
قال الله تعالى :"و قرآنا فرقناه لتقرأه على الناس على مكث و نزلناه تنزيلا" -لماذا ؟
نماذج اخرى
حمل من هنا
لغة فرنسية
النموذج الاول
La troisième composition du français 1as
Le lion et la jeune fille
Il était une fois, un homme qui n’avait qu’une fille. Cette fille avait l’âge de se marier. Un jour, un lion vint demander sa main. Le père, mort de peur, accepta le mariage et une grande noce fut célébrée. Après la noce, le lion emmena sa femme dans sa tanière.
Quelques mois plus tard, le lion revint chez ses beaux-parents pour leur laisser sa femme, car il partait, disait-il, en voyage. Le père et la mère furent heureux de revoir leur fille et ils commencèrent à lui poser des questions sur sa nouvelle vie. La jeune femme dit qu’elle était heureuse, mais elle ajouta :
- Je trouve que l’haleine du lion, mon époux, sent bien mauvais.
Le lion entendit tout, car il s’était caché derrière la porte.
Plusieurs jours passèrent et la jeune épouse décida de regagner son foyer.
Chemin faisant, elle trouva son époux couché sur un rocher. Le lion prit une hache, la tendit à sa femme et lui demanda de lui porter un violent coup sur la tête. La jeune femme fut effrayée mais le lion se fit menaçant. Elle exécuta donc l’ordre et porta un violent coup de hache sur le crâne de son royal époux. Le sang se mit à couler abondamment. Le lion se leva sans rien dire et disparut.
Le lendemain, il revint dans sa tanière, montra sa plaie et demanda à son épouse si la blessure était guérie. Elle répondit par la négative. Il repartit. Deux fois encore le lion revint et deux fois la réponse fut négative. La troisième fois, la jeune femme annonça à son mari que sa blessure était cicatrisée. Couché royalement sur le flanc, le lion dit d’une voix caverneuse :
- Les blessures guérissent, mais les mauvaises paroles que prononcent les gens ne guérissent jamais.
Le lion se leva brusquement, poussa un rugissement assourdissant, sauta sur son épouse et la dévora.
Extrait de contes d’Algérie (Fleuve & Flamme)
Q u e s t i o n s :
I-Compréhension de l’écrit (14 points)
Quelle est la morale de cette histoire ?
1)-Pourquoi le père accepta-t-il de marier sa fille au lion ?
2)-Pour quelle raison le lion emmena-t-il sa femme chez ses beaux-parents ?
3)-A cause de quoi le lion ne plaît pas à la jeune fille ?
4)-Pourquoi le lion demande-t-il à sa femme de le frapper sur la tête ?
5)-‘’ Un lion vint demander sa main’’ Cette phrase signifie que : a-saluer avec la main.
b-la demander en mariage. c-lui demander de l’aide. Recopiez la bonne réponse.
6)-Relevez du texte le synonyme du mot ‘’femme’’.
7)-Cherchez dans le texte le passage qui indique la situation finale.
8)-‘’ Le père et la mère furent heureux de revoir leur fille et ils commencèrent à lui poser
des questions sur sa nouvelle vie.‘’ - A qui(quoi) renvoient les pronoms soulignés ?
9)-‘’Le lion se leva brusquement ……………………………….. la dévora‘’
Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi : « Les lions …
10)-‘’Le lion poussa un rugissement assourdissant’’ Réécrivez cette phrase en la commençant ainsi : «Un rugissement…
II- Production écrite : (sujets au choix)
Sujet1 : suite heureuse à cette histoire.
Sujet2 :
A partir de l’une des grilles suivantes, rédigez un fait divers auquel vous lui donnerez un titre
Qui ? Quoi ? Comment ? Où Quand ? Conséquences
Un avion de ligne A percuté un aigle En descendant l’aéroport de Khartoum Le11/01
/2000 appareil endommagé
Le pilote , la jambe fracturée
Des touristes
attaqués par des poissons voraces
Ils se baignent
le fleuve Amazone
le 12/10
/2006
Ils se sont sauvés à la nage ; blessures
النموذج الثاني
exemple de la troisième composition du français
texte :
L'automobile a pris dans le monde du XXéme siècle une place privilégiée . C'est l'objet roi ; on voit en elle l'invention qui a le plus bouleversé notre monde .
Essayons de voir d'abord , dans un plaidoyer objectif , les avantages de cette invention . Elle a d'abord apporté un élément d'aventure dans notre vie , avec elle on part vers l'inconnu . Elle sert aussi le désir du jeu , depuis les compétitions qui drainent vers le Mans ou Monaco des milliers de fanatiques , jusqu'au triomphe de celui qui annonce qu'il a augmenté sa moyenne horaire . Enfin et peut être surtout, elle nous donne une liberté irremplaçable : voyages entrepris quand le souhaite , possibilité de s'arrêter , de visiter quand on le veut ...
Cependant, il faut bien reconnaitre que cette invention a de très nombreux inconvénients ; le gout du gaspillage, le développement du paresse, de l'égoïsme et de l'agressivité. Et surtout, les hommes se conduisent avec leur voiture comme un jouet, mais en fait c'est leur vie et celle des autres qu'il jouent souvent, par inconscience et imprudence .Elle se transforme alors en un engin de mort.
L'homme, comme pour toute forme de progrès, sera-t-il assez raisonnable pour utiliser avec intelligence ce moyen de locomotion, ou finira-t-il par devenir son esclave ?
Revue <<progrès et croissance>>
A-COMPRÉHENSION :
1-voici des termes employés pour désigner l'automobile, relevez ceux qui sont utilisés dans le texte :
a.moyen de locomotion b-invention mortelle c-véhicule
d-véhicule indispensable e-objet roi f-voiture
g-moyen de transport h-engin de mort i-invention
2-donnez un titre au texte.
3-en vous aidant du texte mets le bienfaits et les méfaits de l'automobile.
4-parmi les phrases suivantes recopiez celle dont le sens se rapproche le plus de celui de la derniere phrase du texte.
*L'homme sera assez raisonnable pour utiliser avec intelligence ce moyen de locomotion
*L'homme ne sera pas esclave de l'automobile s'il utilise raisonnablement ce moyen de locomotion.
*L'homme finira par devenir l'esclave de l'automobile.
*L'homme sera victime du progrès, il perdra la raison et deviendra esclave de ce moyen de locomotion.
5-Recopiez le paragraphe suivant en transformant les verbes au plus que parfait.
<<L'automobile a pris dans le monde du XXème siècle une place privilégiée. On voit en elle l'invention qui a le plus bouleversé notre monde>>
6-Complétez les points avec l'un des articulateurs suivants :
en effet , donc , mais , dés que , aussi , car.
La voiture est ........ assimilée à un animal domicile ....... elle nous sert,on lui parle, on l'entretien.
Elle apporte ........ le confort, la liberté,le rêve ......... elle a un pouvoir de destruction.
..........,elle a fait perdre a l'homme la notion des valeurs essentielles, la dignité, le respect d'autrui .............. s'installe derrière le volant.
7-Reliez les deux propositions par une structure de façon à obtenir :
a-un rapport de conséquence
b-un rapport de cause
L'homme sera raisonnable pour utiliser avec intelligence ce moyen de locomotion ; il ne finira pas par devenir son esclave.
B-PRODUCTION ÉCRITE :
sujet 1 :
a.produisez le plan du texte.
b.résumez le texte en une soixantaine de mots environ
sujet 2 :
produisez un paragraphe dans lequel vous soulignerez les avantages et les inconvénients de la télévision
نماذج اخرى
حمل من هنا
اجتماعيات
التاريخ
الجزء الأول
س1:اشرح المفاهيم التالية : معركة نافارين - النهضة - الاستعمار الحديث
س2:أجب عما يلي
أ-ما هي العوامل التي أدت الى قيام النهضة الأوروبية ؟
ب-بين أسباب تأخر ظهور القوميات في أوروبا و ما أهدافها ؟
الجزء الثاني
السند:عرفت أوروبا خلال القرن 19 ميلادي ازدهارا كبيرا للرأسمالية و تعددت مظاهرها فانعكس ذلك على مختلف مظاهر الحياة و أحدثت تحولات عميقة في البنية الاقتصادية و الاجتماعية
المطلوب:بناء على السند و اعتمادا على ما درست
أ-ما هي أسباب ظهور الثورة الصناعية في بريطانيا قبل غيرها ؟
ب-بين أهم التغيرات التي أحدثتها في البنية الاقتصادية و السياسية
الجغرافيا
الجزء الأول
س1:اشرح ما يلي:علم السكان - الموارد - الصفيح - العجز الغذائي
س2:أجب عما يلي
أ-ما هي أهم مقذوفات البراكين ؟
ب-بم يقاس الزلزال ؟
الجزء الثاني
اليك الجدول الذي يمثل نسب تطور سكان المدن في الجزائر من 1954 الى 2004
المطلوب
أ-حول هذه النسب الى أعمدة بيانية
ب-علق على التغييرات التي حدثت مجال نمو السكان
ج-ما الحلول الملائمة لمواجهة ظاهرة الاكظاظ السكاني ؟
نموذج الثاني
نموذج لاختبار الثلاثي الثالث في التاريخ و الجغرافيا 1 ج م ع ت
التاريخ
الجزء الأول6ن
-اشرح المصطلحات التالية:القومية,الحركة الاستعمارية,الاصلاح الديني,الكشوفات الجغرافية
-عرف الشخصيات التالية:ليوناردو ديفنشي,كريستوف كولومبس,آدم سميث
الجزء الثاني4نقاط
في محاضرة القيت بمعهد التاريخ حول النهضة الاوروبية اتفق الاساتذة على ان التحرر الفكري هو اهم عامل في قيام النهضة
السند1
كتب فولتير سنة 1774
"لم يكتب التاريخ الا بشكل سرد قصصي و انا كلي رغبة لكتابة العادات و التقاليد الاجتماعية...في كل ما قراته لم ارى سوى تواريخ الملوك و ما اريده هو تاريخ الناس كل الناس"
السند2
"ان الخير الحقيقي للانسانية ليس في قادتها و حكامها و انما في فلاسفتها و علمائها و مفكريها"
التعليمة
اعتمادا على السندات و المكتسبات القبلية اكتب موضوعا لا يتجاوز صفحة تجيب فيه عن الاشكالية المطروحة
الجغرافيا
الجزء الاول:6ن
-عرف المصطلحات التالية:الزلازل,الديموغرافيا,الفيضانات,الزيادة الطبيعية
-اكمل الفراغات محددا دولتين في كل قارة تحدث فيها الزلازل باستمرار: امريكا:1-.................... 2-................. افريقيا:1-....................2-...................
اوروبا:1-....................2-.................. آسيا:1-......................2-....................
الجزء الثاني:4ن
في شريط شاهدته حول ظاهرة الزلازل في العالم,خرجت بنتيجة مفادها ان خطورة الزلازل و آثارها لا تعود الى قوة الهزة وحدها بل هناك عوامل اخرى مؤثرة
السند1
"ان الحماية من الزلازل عن طريق اخلاء المناطق السكنية امر ومستحيل"
السند2
"لو حدث زلزال كوبي باليابان سنة1995 في مكان آخر غير خاضع لمقاييس البناء المضاد للزلازل لكانت العواقب وخيمة..."
التعليمة
اعتمادا على السندات و المكتسبات القبلية اكتب موضوعا لا يتجاوز صفحة تجيب فيه عن الاشكالية المطروحة
نموذج لاختبار الثلاثي الثالث في العلوم الطبعية 1 ج م ع ت
التمرين الأول : عرف باختصار المصطلحات التالية
العوامل الوراثية - سلالة نقية - سلالة هجينة - نمط وراثي - نمط ظاهري - صفة سائدة - صفة متنحية - الأليل - التهجين - التكاثر الجنسي
التكاثر الخضري - التلقيح الاصطناعي
التمرين الثاني: ضع "صحيح" أو "خطأ" أمام كل عبارة مما يلي
يتحصل الفرد على
أ-كل مورثاته من أبيه أو من أمه ب-نصف مورثاته من أبيه و نصف من أمه
ج-كل مورثاته من أجداده د-بعض مورثاته من أبيه و بعض من أمه
م-نصف مورثاته من أجداده لأبيه و نصف مورثاته من أجداده لأمه هـ-الذكر يتحصل على مورثات الأب و الأنثى على مورثات الأم
و-أليلا من كل مورثة من أبيه و أليلا من أمه ي-أليلا من كل مورثة من أبيه أو من أمه
التمرين الثالث: للحصول على صنف من التفاح مرغوب فيه في السوق قام فلاح بالتهجين التالي
تفاح نقي ذو ثمار صغيرة حلوة × تفاح نقي ذو ثمار كبيرة مرة
العوامل الوراثية - سلالة نقية - سلالة هجينة - نمط وراثي - نمط ظاهري - صفة سائدة - صفة متنحية - الأليل - التهجين - التكاثر الجنسي
التكاثر الخضري - التلقيح الاصطناعي
التمرين الثاني: ضع "صحيح" أو "خطأ" أمام كل عبارة مما يلي
يتحصل الفرد على
أ-كل مورثاته من أبيه أو من أمه ب-نصف مورثاته من أبيه و نصف من أمه
ج-كل مورثاته من أجداده د-بعض مورثاته من أبيه و بعض من أمه
م-نصف مورثاته من أجداده لأبيه و نصف مورثاته من أجداده لأمه هـ-الذكر يتحصل على مورثات الأب و الأنثى على مورثات الأم
و-أليلا من كل مورثة من أبيه و أليلا من أمه ي-أليلا من كل مورثة من أبيه أو من أمه
التمرين الثالث: للحصول على صنف من التفاح مرغوب فيه في السوق قام فلاح بالتهجين التالي
تفاح نقي ذو ثمار صغيرة حلوة × تفاح نقي ذو ثمار كبيرة مرة
| المجموع | ثمار كبيرة حلوة | ثمار كبيرة مرة | ثمار صغيرة حلوة | ثمار صغيرة مرة | الأجيال |
| .......... | 0 | ........... | ........... | 7621 | الجيل الاول |
| 100% | ........% | ........% | ........% | ........% | |
| .......... | ........... | 1519 | 1513 | ........ | الجيل الثاني |
| 100% | ........% | 18.75% | ........% | 56.32% |
أ-أكمل الجدول
ب-ماذا تستخلص فيما يخص صفات التفاح الملاحظة؟
ج-ما هو النمط الظاهري و النمط الوراثي لصنف التفاح المرغوب فيه اقتصاديا
د-ما هو النمط الوراثي لأسوء صنف اقصاديا ؟ لماذا ؟
الرموز:ثمار صغيرة:ص / ثمار كبيرة:ك / ثمار حلوة:ح / ثمار مرة:م
ب-ماذا تستخلص فيما يخص صفات التفاح الملاحظة؟
ج-ما هو النمط الظاهري و النمط الوراثي لصنف التفاح المرغوب فيه اقتصاديا
د-ما هو النمط الوراثي لأسوء صنف اقصاديا ؟ لماذا ؟
الرموز:ثمار صغيرة:ص / ثمار كبيرة:ك / ثمار حلوة:ح / ثمار مرة:م
تصحيح الفرض الأول للثلاثي الثالث في العلوم الطبيعية
التمرين الأول
العوامل الوراثية:هي الذخيرة التي يمتلكها الفرد و المسؤولة عن صفاته الموروثة عن الآباء
سلالة نقية:هي سلالة تمنح أفرادا بنفس الصفات باستمرار و على أجيال متعاقبة
سلالة هجينة:هي سلالة ناتجة عن تزاوج بين سلالتين نقيتين مختلفتين في صفة أو أكثر
نمط وراثي:هي مجموعة العوامل الوراثية الداخلية التي يحملها الفرد و يرمز لها دائما بعدد زوجي من الأحرف
نمط ظاهري:هي مجموعة الصفات المرئئة التي يحملها الفرد
صفة سائدة:هي الصفة التي تظهر على جميع أفراد الجيل الأول الناتج عن عملية التهجين
صفة متنحية:هي التي لا تظهر في الجيل الأول و لا تظهر إلا في الجيل الثاني
الأليل:هو عامل وراثي يمثل الصفة كل واحد محمول على صبغي
التهجين:هو التزاوج بين سلالتين نقيتين من نفس النوع تختلفان عن بعضهما على الأقل في صفة واحدة بغرض الحصول على سلالة مرغوبة
التكاثر الجنسي:هو التكاثر الذي يعتمد على خلايا جنسية
التكاثر الخضري:يستغنى فيه عن الخلايا الجنسية و تعوض بقطع من النبات الأم
التلقيح الاصطناعي:هو وضع خلايا ذكرية مباشرة داخل الجهاز التناسلي الأنثوي
التمرين الثاني
أ-خطأ
ب-صحيح
ج-صحيح
د-خطأ
م-صحيح
ه-خطأ
و-صحيح
ي-خطأ
التمرين الثالث
التمرين الأول
العوامل الوراثية:هي الذخيرة التي يمتلكها الفرد و المسؤولة عن صفاته الموروثة عن الآباء
سلالة نقية:هي سلالة تمنح أفرادا بنفس الصفات باستمرار و على أجيال متعاقبة
سلالة هجينة:هي سلالة ناتجة عن تزاوج بين سلالتين نقيتين مختلفتين في صفة أو أكثر
نمط وراثي:هي مجموعة العوامل الوراثية الداخلية التي يحملها الفرد و يرمز لها دائما بعدد زوجي من الأحرف
نمط ظاهري:هي مجموعة الصفات المرئئة التي يحملها الفرد
صفة سائدة:هي الصفة التي تظهر على جميع أفراد الجيل الأول الناتج عن عملية التهجين
صفة متنحية:هي التي لا تظهر في الجيل الأول و لا تظهر إلا في الجيل الثاني
الأليل:هو عامل وراثي يمثل الصفة كل واحد محمول على صبغي
التهجين:هو التزاوج بين سلالتين نقيتين من نفس النوع تختلفان عن بعضهما على الأقل في صفة واحدة بغرض الحصول على سلالة مرغوبة
التكاثر الجنسي:هو التكاثر الذي يعتمد على خلايا جنسية
التكاثر الخضري:يستغنى فيه عن الخلايا الجنسية و تعوض بقطع من النبات الأم
التلقيح الاصطناعي:هو وضع خلايا ذكرية مباشرة داخل الجهاز التناسلي الأنثوي
التمرين الثاني
أ-خطأ
ب-صحيح
ج-صحيح
د-خطأ
م-صحيح
ه-خطأ
و-صحيح
ي-خطأ
التمرين الثالث
| المجموع | ثمار كبيرة حلوة | ثمار كبيرة مرة | ثمار صغيرة حلوة | ثمار صغيرة مرة | الأجيال |
| 7621 | 0 | 0 | 0 | 7621 | الجيل الاول |
| 100% | 0% | 0% | 0% | 100% | |
| 8102 | 507 | 1519 | 1513 | 4563 | الجيل الثاني |
| 100% | 6.25% | 18.75% | 18.68% | 56.32% |
نماذج اخرى
حمل من هنا
------------------------------------------------------------------
نماذج اخرى
حمل من هنا
